DIFFICULTES DANS L’APPRENTISSAGE
Chez UNEA, nous abordons ce domaine avec la conviction que les difficultés dans l’apprentissage sont des symptômes qui traduisent d’éventuelles dysfonctions dans un ou plusieurs domaines (au niveau structurel, fonctionnel, organisationnel, émotionnel…). Par conséquent, notre meilleur outil est de réaliser une étude exhaustive du cas, au sein de différents services et entre plusieurs professionnels.
Dès la naissance, avoir le maximum de chance d’interaction avec l’environnement permet une intégration sensorielle et un développement moteur adapté, de sorte que notre Système Nerveux (SN) assimile toute cette information d’emblée (toucher, goût, odorat, audition, système vestibulaire et proprioceptif) et organise la réponse motrice ou de sortie : mobilité, fonction manuelle et langage.
Pour que tous ces systèmes d’information puissent se mettre en place correctement, la structure qui les contient doit être libre. D’où l’importance de réaliser un bilan ostéopathique.
Ainsi, nous avons des circuits cérébraux organisés entre l’entrée et la sortie de l’information : la qualité du langage dépend de la qualité auditive, la mobilité dépend de la qualité du traitement proprioceptif et vestibulaire et de l’orientation visuo-spatiale… et sont la base de l’intelligence : comprendre ce que je vois, comprendre ce que j’entends, comprendre ce que je ressens.
Par ailleurs, il convient de prêter attention au développement psychosocial étant donné que la connaissance et l’usage des émotions, un style d’attachement sécurisant, la compréhension, l’amour et l’affection, la stimulation, etc., influencent et alimentent en retour transversalement tout le processus de développement.
En général, quand il y a des difficultés dans l’apprentissage, c’est parce que l’on observe des problèmes dans la qualité d’exécution des voies de sortie, comme l’écriture ou le langage par exemple, mais souvent cela révèle des problèmes à l’entrée ou dans le traitement.
- Une dysfonction crânienne peut entraîner un mauvais fonctionnement de la langue et aboutir à une mauvaise déglutition.
- Des difficultés dans le langage peuvent avoir leur origine dans une écoute déformée.
- Une difficulté dans la lecture peut venir de mauvais mouvements oculaires.
- Une position maintenue au niveau intra-utérin peut provoquer une scoliose ou des problèmes de latéralité.
- Une difficulté d’adaptation sociale peut être due aux dynamiques familiales et aux styles d’attachement.
C’est seulement ainsi, grâce à l’interdisciplinarité, que nous serons en mesure de comprendre où est le problème et d’appliquer les techniques et thérapies nécessaires, lors d’une intervention organisée, pour pouvoir traiter convenablement nos patients.
En définitive, chez UNEA, nous nous efforçons de travailler sur l’origine des difficultés, afin que les enfants et les adolescents puissent acquérir les capacités nécessaires pour faire face aux défis de la vie.